浅析现代教育
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现在到处可看到这样的标语：“要得富，教育先开路。”很好的一句话语。也正因为这些紧要的话，现在各处都在响应这种号召，不管老少都在忙着学习、学习再学习，这可是一个好兆头，看来人人都想富都要富。
对于在职人员:平时工作中没有时间去进修，可是每年学生的寒暑假期间都争先恐后的忙着去那些高等院校去深造，最多三年每个人都可以顺理成章的拿到自己想要的更高文凭。只要有钱什么样的大学不能上，川大、北大？小意思，这些学校我可以足不出门就读玩，现在的远程教育多方便，无论授课还是考试一律在网上完成，到时发的同样是国家认可的文凭，而且也是这些学校所颁发。至于知道了多少知识，谁管呀？平时单位不是首先要看你的文凭吗？反正文凭上明明写着某某大学毕业的大学生。
学员想着要文凭，相关院校又想方设法在本省招生，这样还不满足还把目光投向了各省外，要搞经济建设，就要对外开放，有点经济头脑的人都知道，何况邓爷爷早就提倡。然而，要想在其他省内立足，而在经济上有不压于那些省内院校，他们只好采取了一种经济实惠的办法——时间短，见效快，让广大学员都极愿意投奔他来。这样的条件谁不愿意，虽然交费与省内一样，但是有如此令人艳羡的条件，傻瓜都愿意。省内院校呢，时间长，难过关，用学员的话说便是所谓的没有经济头脑的人做的出力不讨好的事，何苦把这种再教育弄得那样的一本正经。归根绝底，省内院校的生员大大减少，由原来一个系10个班缩小成8个班，接着直线下降到2个班。这可不得了长此以往，校不将校，改革看来是势在必行。怎么改？首先取分线大幅度调低，考试睁只眼闭只眼，这样学员们还是不满意，时间还没有改，你看看人家省外学习时间只有你们省内的一半，而且上课要求还不严格，想来就来，想走就走，最后来参加考试就行。话说回来，我们这些学员可有本事了，没有读书，到时候照样考八九十分，怎么样？天才吧？嘿嘿。还有一种情况:要是读理科难以毕业，很简单教育也可来个挂羊头买狗肉;怎么会事？很简单就是你读的是文科，到时发给你理科的文凭，谁不知道文科函授比理科好读得多。
最后人们对于所谓的大学生也就不觉得有什么好希奇的，正所谓一竿子可以打到几十人，要问他们有多少真才识学，这个不言而谕，天知地知，你知我知。到底谁愚弄了中国人？
教育一旦成了豆腐渣工程，这样的危害还小吗？
这里谈到的是高等教育中的函授，那全日志的高等教育呢？自教育部同意在校大学生可以在结婚以后，大学生们还有多少能把心思全部放在学习上？固然尊重人性很重要，如果为了崇尚人性而忽视教育的缜密性，在校的学生娶妻生子对于自己的学业有没有影响？
那中低等教育呢？天天说学生要减负，殊不知越减越“负”教材内容减少了，知识难度增强了，教学时间也增长了，今天补课，明天加班。在此也请大家别过多的责怪那些贫民教师，他们也没有办法，上级向他们要质量，说白了要分数，而且人家要求补，他们又有何法？他们是哑巴吃黄连有苦也难说，两个字：任命。
好多老师都感叹现在的学生是一届不如一届，是人类的思维在退化？还是其他什么东西使然？对于这样的问题我这愚盾之人一直没有弄明白。但是让我感触最深的是，老师教着教着成了传授的工具，学生也成了学习的工具。固然在一些经济发达、信息也普及得较快的地方，教育方式的改变的确很大，但对于像我们这些穷山沟里的人来说，还要几年才能接受那些现代化？教材改革后的内容大多都是与网络之类的信息相关，但是对于大多数学生而言简直就像对牛弹琴，别说我辱骂学生，他们的确就不知道什么叫多媒体。
或者又有人说我太心急，总有一天这些高科技的东西一定会普及到偏远山区，这点务须质疑，我也相信。然而对于我们这里的好多教师而言连自己都不懂，到那时才来学习势必会太晚？这里提到了教师，我也有所质疑的，教师的形象由于受到一些负面的影响在社会人士的心中大大的下降，虽然大多数教师也还是和称职的，但是也有不少的一部份，都在做些什么？教师所从事的良心工程，在他们眼里却成了对领导发泄的一种形式，不知被他们害了多少人才。
现代教育，发人深省的又岂止这些？
现在到处可看到这样的标语：“要得富，教育先开路。”很好的一句话语。也正因为这些紧要的话，现在各处都在响应这种号召，不管老少都在忙着学习、学习再学习，这可是一个好兆头，看来人人都想富都要富。
对于在职人员:平时工作中没有时间去进修，可是每年学生的寒暑假期间都争先恐后的忙着去那些高等院校去深造，最多三年每个人都可以顺理成章的拿到自己想要的更高文凭。只要有钱什么样的大学不能上，川大、北大？小意思，这些学校我可以足不出门就读玩，现在的远程教育多方便，无论授课还是考试一律在网上完成，到时发的同样是国家认可的文凭，而且也是这些学校所颁发。至于知道了多少知识，谁管呀？平时单位不是首先要看你的文凭吗？反正文凭上明明写着某某大学毕业的大学生。
学员想着要文凭，相关院校又想方设法在本省招生，这样还不满足还把目光投向了各省外，要搞经济建设，就要对外开放，有点经济头脑的人都知道，何况邓爷爷早就提倡。然而，要想在其他省内立足，而在经济上有不压于那些省内院校，他们只好采取了一种经济实惠的办法——时间短，见效快，让广大学员都极愿意投奔他来。这样的条件谁不愿意，虽然交费与省内一样，但是有如此令人艳羡的条件，傻瓜都愿意。省内院校呢，时间长，难过关，用学员的话说便是所谓的没有经济头脑的人做的出力不讨好的事，何苦把这种再教育弄得那样的一本正经。归根绝底，省内院校的生员大大减少，由原来一个系10个班缩小成8个班，接着直线下降到2个班。这可不得了长此以往，校不将校，改革看来是势在必行。怎么改？首先取分线大幅度调低，考试睁只眼闭只眼，这样学员们还是不满意，时间还没有改，你看看人家省外学习时间只有你们省内的一半，而且上课要求还不严格，想来就来，想走就走，最后来参加考试就行。话说回来，我们这些学员可有本事了，没有读书，到时候照样考八九十分，怎么样？天才吧？嘿嘿。还有一种情况:要是读理科难以毕业，很简单教育也可来个挂羊头买狗肉;怎么会事？很简单就是你读的是文科，到时发给你理科的文凭，谁不知道文科函授比理科好读得多。
最后人们对于所谓的大学生也就不觉得有什么好希奇的，正所谓一竿子可以打到几十人，要问他们有多少真才识学，这个不言而谕，天知地知，你知我知。到底谁愚弄了中国人？
教育一旦成了豆腐渣工程，这样的危害还小吗？
这里谈到的是高等教育中的函授，那全日志的高等教育呢？自教育部同意在校大学生可以在结婚以后，大学生们还有多少能把心思全部放在学习上？固然尊重人性很重要，如果为了崇尚人性而忽视教育的缜密性，在校的学生娶妻生子对于自己的学业有没有影响？
那中低等教育呢？天天说学生要减负，殊不知越减越“负”教材内容减少了，知识难度增强了，教学时间也增长了，今天补课，明天加班。在此也请大家别过多的责怪那些贫民教师，他们也没有办法，上级向他们要质量，说白了要分数，而且人家要求补，他们又有何法？他们是哑巴吃黄连有苦也难说，两个字：任命。
好多老师都感叹现在的学生是一届不如一届，是人类的思维在退化？还是其他什么东西使然？对于这样的问题我这愚盾之人一直没有弄明白。但是让我感触最深的是，老师教着教着成了传授的工具，学生也成了学习的工具。固然在一些经济发达、信息也普及得较快的地方，教育方式的改变的确很大，但对于像我们这些穷山沟里的人来说，还要几年才能接受那些现代化？教材改革后的内容大多都是与网络之类的信息相关，但是对于大多数学生而言简直就像对牛弹琴，别说我辱骂学生，他们的确就不知道什么叫多媒体。
或者又有人说我太心急，总有一天这些高科技的东西一定会普及到偏远山区，这点务须质疑，我也相信。然而对于我们这里的好多教师而言连自己都不懂，到那时才来学习势必会太晚？这里提到了教师，我也有所质疑的，教师的形象由于受到一些负面的影响在社会人士的心中大大的下降，虽然大多数教师也还是和称职的，但是也有不少的一部份，都在做些什么？教师所从事的良心工程，在他们眼里却成了对领导发泄的一种形式，不知被他们害了多少人才。
现代教育，发人深省的又岂止这些？