家长流会发言稿——如何指导孩子自
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其实我想也没什么方法好谈的，一年级的孩子主要还是靠课堂上的学习，课堂上的专注力与孩子的学习有很大关系，而我们作为家长所能做的也就是提醒孩子上课要认真地听讲，并配合课堂的进度，做好预习与复习，引导孩子把课堂所学记牢，并加以延伸。
一年级的语文有很大一部分是认字，当然不能只是记住了字的读音，却不懂得其中的含义，如果是这样，那么只能说孩子只是机械地记住了字的读音，所以只是“假性”认识，所以为什么会有孩子认识句了，打乱了却又不认识了，正是这个原因。
要想引导孩子，应该选择孩子感兴趣的事物着手，一切从兴趣出发。最近儿子迷上了脑筋急转弯，我们也给他买了两本脑筋急转弯的书，一本是注音版的，一本是非注间版的，其实是不经意的，现在想想却是恰到好处的，注音版对于正在学习拼音的孩子来说是刚刚好，总是拉着我们问这问那的，问题问了，乐到了，同时拼音也是读到了不少，对注音版的产生了很浓厚地兴趣，当然那本没有注音的孩子也不会放过了，但那本上有不认识的字啊，怎么办呢，一点也不用我们担心，孩子拿着书，缠着我们问这个字怎么读，那个字怎么读，问来了，还一个一个的把拼音写下来，把自己不认识的字都自己动手标了音，这本没有注音的书也让袁野的拼音得到了很好的练习。
兴趣真的可以激发孩子学习的动力，家长们只要稍稍地留意，便可收到很好的效果。
其实我想也没什么方法好谈的，一年级的孩子主要还是靠课堂上的学习，课堂上的专注力与孩子的学习有很大关系，而我们作为家长所能做的也就是提醒孩子上课要认真地听讲，并配合课堂的进度，做好预习与复习，引导孩子把课堂所学记牢，并加以延伸。
一年级的语文有很大一部分是认字，当然不能只是记住了字的读音，却不懂得其中的含义，如果是这样，那么只能说孩子只是机械地记住了字的读音，所以只是“假性”认识，所以为什么会有孩子认识句了，打乱了却又不认识了，正是这个原因。
要想引导孩子，应该选择孩子感兴趣的事物着手，一切从兴趣出发。最近儿子迷上了脑筋急转弯，我们也给他买了两本脑筋急转弯的书，一本是注音版的，一本是非注间版的，其实是不经意的，现在想想却是恰到好处的，注音版对于正在学习拼音的孩子来说是刚刚好，总是拉着我们问这问那的，问题问了，乐到了，同时拼音也是读到了不少，对注音版的产生了很浓厚地兴趣，当然那本没有注音的孩子也不会放过了，但那本上有不认识的字啊，怎么办呢，一点也不用我们担心，孩子拿着书，缠着我们问这个字怎么读，那个字怎么读，问来了，还一个一个的把拼音写下来，把自己不认识的字都自己动手标了音，这本没有注音的书也让袁野的拼音得到了很好的练习。
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