感叹于中学教育
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今天发生了两件事。
一件事,一个女生因为语文考试作文没写,竟然跑到办公室里要回卷子,说作零分算了,可是试卷已经统一装订了,然后她就大哭,凭老师怎么劝也不行。最后因为老师要上课,所以让她趴在办公桌上哭。因为这个学生我曾教过,而且那时表现特别好,虽然在差班,但语文却考过全校最高分,所以,我也劝了她几句,可是不见效。就这样,她抽泣了整整一节课。
另一件事,中午在教室值班,突然有学生发生惊讶声,我抬头一看,原来讲台旁边一条小狗。因为刚才低头批改作业,所以想当然地认为这小狗大概是外面跑进来的,于是急忙往外面赶。可是,突然一个女生疯了似的冲过来,抱起小狗,然后哭着说道,怎么都这么无情。一下子,弄的我莫名其妙;一下子,弄得我尴尬极了。看着她那副情形,我似乎好象感觉到自己真的做错什么了,然后微带歉意地自言自语道:我还以为外面跑进来的。这话好象是在向她说明,我不是有意的,我真不知道是你带来的。可是,当她回到位置上,同学们用期待的目光看着我时,又发觉我似乎没有做错,更没有必要带着歉意。可是,我不便发作,而且事实上也不能发作,一则学生正在午睡,二则隐隐感觉这小狗似乎对她很重要,不然她不会那般疯狂地冲过来。于是,我又埋头批改作业了。
接下来的第一节课,正好是我的课,而学生例行又进行演讲。今天学生演讲的内容是关于如何让生活变得更简单点。他列举了生活中许多人把原本很简单的问题复杂化。比如上街买衣服,同一个款式有四种颜色,其实哪种颜色穿在身上都好看,可那人就是在不停地选择。白的,穿着挺素雅,还不错;黄的,有点鲜艳,但很活泼;黑色,庄重成熟,也挺好;红色,艳丽大方,很适合自己。于是她穿上这件,又觉得那件好;穿上那件,又觉得这件好;最终竟然无从选择。其实事情没什么复杂,随意买一件就是了。人生的时间不多,为什么一定要花费在这种无意义的事情上呢?可是许多人就是如此。其实对于第一个女生来说,一次成绩不好有何关系,再说只是平时的测试,而且老师在出卷子时考虑的问题并不周到,原本是两个半小时的卷子,现在要学生两个小时考完,来不及是理所当然的。所以根本勿需如此。最后,我总结出一点,那就是对生活对成绩,我们毋须太认真,太在意。因为凡事加上了一个太字,总是感觉有点不好。突然,我又话锋一转,毋须太认真、太在意,并不是说不要认真不要在意。因为我明白,最终我想着的还是中午让我尴尬的小狗事件。我发觉我当时并没有做错,而且我也有责任,面对学生把狗带进教室这样的事情不能任之不管。所以,我把话题转到了第二件事。
我没有直接点名批评那个女生,因为她的家庭关系很复杂,而且对她我更多的是同情。在周记里,我已经了解了她家庭的情况。而且有一次在课堂上,她还把家庭的遭遇带着哭腔大声陈述过。她有一个不幸的家庭,因为母亲外面有了一个男人而父母离异,父亲离开这个家庭后,外面的那个男人走进了她的家庭,与母亲一起生活了,但没有办理结婚手续。可是这个男人好吃懒做,每次都是她母亲给他钱花,而且还给他买了辆摩托车。一次,她家里的钱不见了,而且钱放在哪里,只有他们三人知道,可是母亲想当然地认为她拿了,所以,没问清楚,就给了她三巴掌。后来,又多次少钱,而母亲还是认为她拿的,所以免不了又被打骂。可是她都默默地忍受下来了,毕竟这是她的母亲,而且维持这个家很不容易。后来,终于有一天,母亲发现是那个男人偷的。之后,他们大吵,那个男人却把她母亲按在地上,然后大打出手,而她恨不得拿刀去砍死他。所以,我明白她的感情是脆弱的,家庭给了她伤害的同时,我不能再给她伤害了。但事实上,我又觉得对于她把狗带到学校这件事不能不管,于是我就讲起狗与老人的事儿来了。
的确,在生活中,许多老人的晚年生活很凄凉,有的甚至整日与狗为伴,狗成了他们终生的朋友。可是,自己的儿女却又在哪里呢?他们有时间花费在花天酒地之中,却吝啬陪伴老人的时间。有时看来,狗的确比人更有人性。于是我有感而发,因为我想起乡下的母亲,那个独自生活着的七十岁的老人。就这样,我在讲台上自责起来了,我说孤独的母亲每天渴望的就是能够跟子女说说话,聊聊天,可是我却无法去陪伴她,我甚至说自己感到很愧疚,感觉有时真不如一条小狗,至少小狗可以陪伴母亲,可以陪她说话,陪她看中秋的月亮,陪她度过一个个寂寞的夜晚。其实我说这些,我只是想告诉那位同学,我可以理解你对小狗的感情。对于生命,我们每个人要珍视,狗同样是生灵,同样要得到我们的珍视。我甚至可以理解,在你孤单寂寞的时候,它会陪你度过一个个夜晚。在你需要倾述的时候,它可以做你忠实的听众。
不知道那位同学听了我关于人与狗的事儿的讲述之后,是否明白这些。这样讲述,我只想告诉她,我并不是个无情者,我甚至可以原谅她把狗带进教室。当我在讲述时,我看着她,而她低着头在看着桌子底下马夹袋里的小狗。当然,我说这些并不只是表达对她这一行为的理解,我更重要的是要她认识到错误。于是,我又说,生活中许多事不能不要认真不要在意。人是社会的人,作为这个群体中的一员,你必须考虑到别人,考虑自己的行为是否给别人带来损害。当然我没有说如果上课时小狗叫了怎么办,小狗从袋里跑出来了怎么办等等。再说,身边有条小狗,她时刻要注意这些问题,还要时刻提防是否被老师看到,那么还能集中精力学习吗?但愿她听了这翻话后,能够有所触动。
其实面对今天发生的两件事,我感觉到我们教育似乎真的少了点什么?为什么面对一次很随意的模拟测试,学生会如此这般为自己的一次小小失误而号啕痛哭?为什么面对我的一个很正常的举动,那个女生会疯狂地冲过来,然后哭泣地说大家无情,包括我?我觉得我们的教育真的出现了问题!当一切在围绕分数转动的时候,我们是否关注过学生的心灵。也许大家会指责我,这是你的学生你为什么不去关注她们呢?是的,问的太好了。的确,我在这方面做得还不够,但事实上我还是在努力地做着。虽然现在是高三了,但是只有我的班级还在进行课前的演讲,还在让学生写日记,还在不让学生做大量的试题,我甚至一直以来以布置最少的作业而自豪。因为我一向崇尚快乐的教育,一向崇尚教育更应该关注人的内心,而且始终认为如果学生能够做到快乐地学习,学生能够成为一个健全的人,那么他们一定会有良好的学习成绩。每一次演讲后的点评,是我对学生进行人生教育的最好机会。而每一次批阅日记,则使我了解了学生,并与之进行思想情感的交流。一向认为学生可以学习成绩不及格,但是不能让人生成绩不及格。所以,面对高考的压力,我仍然一如既往地做着许多老师都认为不必做也不能做的事情。因为我坚信,这样的做法不但让学生学到更多的东西,而且仍然可以让学生取得良好的成绩。而事实上,这些年来似乎证明我的确没有错,每次考试我的学生的成绩总是蛮不错的。可我知道,仅仅我一个人在努力是不够的,教育是一项巨大的宏观工程,它需要全社会的共同努力。
第一个学生的心灵是脆弱的,而第二学生呢?她的心灵同样那么脆弱,我甚至面对她的这一原本应该受到批评的行为,竟然当场采取了默然的态度。因为我害怕有意外事情发生。面对如此脆弱的孩子,我的任何一句严厉的批评都有可能让她们产生可怕的念头,从而给我带来灾难性的后果。这样的事情实现中发生的太多了,前不久还听到别的学校,一个老师因为批评学生严厉了一点,致使那个学生跳河自尽。这是多么可怕事情啊!所以,此时此刻,我真的为自己是一个中学教师而感到悲哀,我更为中国的中学教育而感到悲哀!
今天发生了两件事。
一件事,一个女生因为语文考试作文没写,竟然跑到办公室里要回卷子,说作零分算了,可是试卷已经统一装订了,然后她就大哭,凭老师怎么劝也不行。最后因为老师要上课,所以让她趴在办公桌上哭。因为这个学生我曾教过,而且那时表现特别好,虽然在差班,但语文却考过全校最高分,所以,我也劝了她几句,可是不见效。就这样,她抽泣了整整一节课。
另一件事,中午在教室值班,突然有学生发生惊讶声,我抬头一看,原来讲台旁边一条小狗。因为刚才低头批改作业,所以想当然地认为这小狗大概是外面跑进来的,于是急忙往外面赶。可是,突然一个女生疯了似的冲过来,抱起小狗,然后哭着说道,怎么都这么无情。一下子,弄的我莫名其妙;一下子,弄得我尴尬极了。看着她那副情形,我似乎好象感觉到自己真的做错什么了,然后微带歉意地自言自语道:我还以为外面跑进来的。这话好象是在向她说明,我不是有意的,我真不知道是你带来的。可是,当她回到位置上,同学们用期待的目光看着我时,又发觉我似乎没有做错,更没有必要带着歉意。可是,我不便发作,而且事实上也不能发作,一则学生正在午睡,二则隐隐感觉这小狗似乎对她很重要,不然她不会那般疯狂地冲过来。于是,我又埋头批改作业了。
接下来的第一节课,正好是我的课,而学生例行又进行演讲。今天学生演讲的内容是关于如何让生活变得更简单点。他列举了生活中许多人把原本很简单的问题复杂化。比如上街买衣服,同一个款式有四种颜色,其实哪种颜色穿在身上都好看,可那人就是在不停地选择。白的,穿着挺素雅,还不错;黄的,有点鲜艳,但很活泼;黑色,庄重成熟,也挺好;红色,艳丽大方,很适合自己。于是她穿上这件,又觉得那件好;穿上那件,又觉得这件好;最终竟然无从选择。其实事情没什么复杂,随意买一件就是了。人生的时间不多,为什么一定要花费在这种无意义的事情上呢?可是许多人就是如此。其实对于第一个女生来说,一次成绩不好有何关系,再说只是平时的测试,而且老师在出卷子时考虑的问题并不周到,原本是两个半小时的卷子,现在要学生两个小时考完,来不及是理所当然的。所以根本勿需如此。最后,我总结出一点,那就是对生活对成绩,我们毋须太认真,太在意。因为凡事加上了一个太字,总是感觉有点不好。突然,我又话锋一转,毋须太认真、太在意,并不是说不要认真不要在意。因为我明白,最终我想着的还是中午让我尴尬的小狗事件。我发觉我当时并没有做错,而且我也有责任,面对学生把狗带进教室这样的事情不能任之不管。所以,我把话题转到了第二件事。
我没有直接点名批评那个女生,因为她的家庭关系很复杂,而且对她我更多的是同情。在周记里,我已经了解了她家庭的情况。而且有一次在课堂上,她还把家庭的遭遇带着哭腔大声陈述过。她有一个不幸的家庭,因为母亲外面有了一个男人而父母离异,父亲离开这个家庭后,外面的那个男人走进了她的家庭,与母亲一起生活了,但没有办理结婚手续。可是这个男人好吃懒做,每次都是她母亲给他钱花,而且还给他买了辆摩托车。一次,她家里的钱不见了,而且钱放在哪里,只有他们三人知道,可是母亲想当然地认为她拿了,所以,没问清楚,就给了她三巴掌。后来,又多次少钱,而母亲还是认为她拿的,所以免不了又被打骂。可是她都默默地忍受下来了,毕竟这是她的母亲,而且维持这个家很不容易。后来,终于有一天,母亲发现是那个男人偷的。之后,他们大吵,那个男人却把她母亲按在地上,然后大打出手,而她恨不得拿刀去砍死他。所以,我明白她的感情是脆弱的,家庭给了她伤害的同时,我不能再给她伤害了。但事实上,我又觉得对于她把狗带到学校这件事不能不管,于是我就讲起狗与老人的事儿来了。
的确,在生活中,许多老人的晚年生活很凄凉,有的甚至整日与狗为伴,狗成了他们终生的朋友。可是,自己的儿女却又在哪里呢?他们有时间花费在花天酒地之中,却吝啬陪伴老人的时间。有时看来,狗的确比人更有人性。于是我有感而发,因为我想起乡下的母亲,那个独自生活着的七十岁的老人。就这样,我在讲台上自责起来了,我说孤独的母亲每天渴望的就是能够跟子女说说话,聊聊天,可是我却无法去陪伴她,我甚至说自己感到很愧疚,感觉有时真不如一条小狗,至少小狗可以陪伴母亲,可以陪她说话,陪她看中秋的月亮,陪她度过一个个寂寞的夜晚。其实我说这些,我只是想告诉那位同学,我可以理解你对小狗的感情。对于生命,我们每个人要珍视,狗同样是生灵,同样要得到我们的珍视。我甚至可以理解,在你孤单寂寞的时候,它会陪你度过一个个夜晚。在你需要倾述的时候,它可以做你忠实的听众。
不知道那位同学听了我关于人与狗的事儿的讲述之后,是否明白这些。这样讲述,我只想告诉她,我并不是个无情者,我甚至可以原谅她把狗带进教室。当我在讲述时,我看着她,而她低着头在看着桌子底下马夹袋里的小狗。当然,我说这些并不只是表达对她这一行为的理解,我更重要的是要她认识到错误。于是,我又说,生活中许多事不能不要认真不要在意。人是社会的人,作为这个群体中的一员,你必须考虑到别人,考虑自己的行为是否给别人带来损害。当然我没有说如果上课时小狗叫了怎么办,小狗从袋里跑出来了怎么办等等。再说,身边有条小狗,她时刻要注意这些问题,还要时刻提防是否被老师看到,那么还能集中精力学习吗?但愿她听了这翻话后,能够有所触动。
其实面对今天发生的两件事,我感觉到我们教育似乎真的少了点什么?为什么面对一次很随意的模拟测试,学生会如此这般为自己的一次小小失误而号啕痛哭?为什么面对我的一个很正常的举动,那个女生会疯狂地冲过来,然后哭泣地说大家无情,包括我?我觉得我们的教育真的出现了问题!当一切在围绕分数转动的时候,我们是否关注过学生的心灵。也许大家会指责我,这是你的学生你为什么不去关注她们呢?是的,问的太好了。的确,我在这方面做得还不够,但事实上我还是在努力地做着。虽然现在是高三了,但是只有我的班级还在进行课前的演讲,还在让学生写日记,还在不让学生做大量的试题,我甚至一直以来以布置最少的作业而自豪。因为我一向崇尚快乐的教育,一向崇尚教育更应该关注人的内心,而且始终认为如果学生能够做到快乐地学习,学生能够成为一个健全的人,那么他们一定会有良好的学习成绩。每一次演讲后的点评,是我对学生进行人生教育的最好机会。而每一次批阅日记,则使我了解了学生,并与之进行思想情感的交流。一向认为学生可以学习成绩不及格,但是不能让人生成绩不及格。所以,面对高考的压力,我仍然一如既往地做着许多老师都认为不必做也不能做的事情。因为我坚信,这样的做法不但让学生学到更多的东西,而且仍然可以让学生取得良好的成绩。而事实上,这些年来似乎证明我的确没有错,每次考试我的学生的成绩总是蛮不错的。可我知道,仅仅我一个人在努力是不够的,教育是一项巨大的宏观工程,它需要全社会的共同努力。
第一个学生的心灵是脆弱的,而第二学生呢?她的心灵同样那么脆弱,我甚至面对她的这一原本应该受到批评的行为,竟然当场采取了默然的态度。因为我害怕有意外事情发生。面对如此脆弱的孩子,我的任何一句严厉的批评都有可能让她们产生可怕的念头,从而给我带来灾难性的后果。这样的事情实现中发生的太多了,前不久还听到别的学校,一个老师因为批评学生严厉了一点,致使那个学生跳河自尽。这是多么可怕事情啊!所以,此时此刻,我真的为自己是一个中学教师而感到悲哀,我更为中国的中学教育而感到悲哀!