第031章 感动
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这个年代，做文学梦的青年不说上亿，至少是千万级别的。每个人写了几百上千个文字后，都希望一鸣惊人。
“陈老师，最上面那篇小说，我昨天看了一遍，感觉很特别。”吴小洼离开前，特别说了一句。
“是你的熟人？”陈广文随意地问道。如果是小洼的熟人，即使稿子用不出来，陈广文也会更用心一些审读，至少，熟人的稿子多数都要退稿，并且还会附上批评或修改意见。
“不是呢，这是天西那边的稿子。看其留下的地址，好像作者是大一学生。”吴小洼说道。
别看吴小洼说得简单，事实上她昨晚拿回去读的时候，是一边擦着眼泪一边读完了《二丫与兰兰》的。
“哦，好吧。我记住了。小洼，你去忙吧。”陈广文对于新进年轻编辑，也比较关注。既然吴小洼说了比较特别，她自然也要认真审读，看看到底有没有什么特别。换个角度看，这不但是对作者负责，也是对吴小洼的考察与培养。
“好的，陈老师。”听到陈广文如此说，吴小洼悬着的一颗心才放了下来。她觉得，能够把她感动得稀里哗啦的小说，应该发出来啊。
把菊花茶泡好，盖上杯子捂着，陈广文才转过身，把厚厚的一搁稿子摆在右手前方，并伸手取下了第一份稿子。
《二丫与兰兰》，简单的标题呈现在陈广文面前。
陈广文觉得，这个作者的书法功力很不错。这几个简单的汉字，不是不好写，而是没有功力，写出来不太好看。
作者名“安岭”，陈广文觉得不错，这类笔名，也容易引起人的注意。而且，“安岭”二字与“大兴安岭”相同，出场频率较高，算得上不错的“借势”。
因此，陈广文还没开始看小说的内容，就翻到最后，去看作者的真名及此前陈小洼说的地址了。
这一看她才知道，她误会了安岭，这不是笔名，是作者的真名。
接着看正文。只是，刚刚看到一千字左右，陈广文就掏出了衣服口袋里的手绢，轻轻擦试着已经发红的眼睛。
然后，陈广文一直把手绢捂在自己的鼻子上，强忍着自己的感情，把差不多40页（00字稿笺）的小说看完了。
能够把一个老编辑也感动得几乎稀里哗啦，安岭真说得上成功了。但是，事情并不会如此简单。
能看得下去的小说，编辑一般都会读完。编辑能够把一篇小说读完，并大受感动，只不过相当于过了“初审”。
接着，陈广文开始读第二遍。
这一遍，陈广文会去寻找小说的内容。这里所说的内容，并不是说小说的情节，而是隐含着的诸多价值与意义，包括艺术形式、表现手法、语言特色等。
这第二遍，虽然陈广文已经进入了理性形态，但她不得不继续用手绢捂着鼻子。因为，她再次被作品给感染了。
她发现，这部小说几乎没什么结构，就是按着事件在时间与空间中发生的顺序，一笔一笔地记录下来。
是的，“记录”，陈广文觉得自己这两个字说得很准确。因为这篇小说就是在准确地记录卧虎岭人们的生存与生活状态。小说里出现的人物不太多，但只要有名字的人，都各有特点。
重要的是，作者记录中所要表达的某种意趣，这种意趣，在当下是如此的稀少而珍贵，甚至，只有在俄罗斯一些文学大家的笔下，才能发现。
第二遍看完后，陈广文坐在座位上沉默着。她觉得这个稿子，没任何问题，不但要发，而且还应该发头条，最好是配编者按。
沉默着的她是在想，如何写推荐语。因为稿子最后用不用，得分管副主编定，最后主编还有终审。
“如果中途遇到阻力，我必须坚持！”陈广文想到了《二丫与兰兰》里隐藏着的某些东西，如果说这篇小说用不出来，极可能会因为那些东西的存在而遭到某人的反对。
……
学习上，安岭的进步也非常大。事实上安岭已经把大一要学的课程全部融会贯通了，甚至老师推荐的那些比教材更高深的东西，他已经看了几本了。
仿佛是偶然发生，老师提问，连问几个都答不上来，而安岭又坐在老师最容易发现的位置，再加上这家伙眼睛又一直盯着老师讲，于是，不认识的老师便说“这位同学，能否回答刚才的问题？”认识的老师更会说，“安岭，你来解答一下吧。”
而安岭基本不会让老师失望，都能解答出来。而且，一些老师下课后，想到安岭的答案，还要去翻书求证。这时，老师们就明白了，这个叫安岭的学生，是真正学懂了，肚子里有货的人呢。
安岭进步最大的其实是外语。
六个星期结束，安岭通过自学就将《许国璋英语》四册给全部学完了，而且是百分百掌握。安岭学的哑巴英语？自然不是，安岭自己也不会满足于哑巴英语。
他在学习的过程中，与老师所教并没有区别。一是记单词，二是熟悉语法，三是有声读课文，四是有声背诵课文。
语言么，但凡学文科的，对语言都不太笨。梦境中的安岭，之所以英语比较差，并不是因为安岭笨，而是英语用不着，这是梦境里安岭“很现实”的表现之一。有些东西用不着，就不去学。当然梦境中的他，在一所中学教语文，确实用不着英语。但这一生的安岭，却肯定不会回母校教语文的。
也因为如此，到了上英语课时，基本上成了英语老师与安岭两人的对手戏，只要遇到两人用英语对答的时候，必须是安岭。
问题是，换成其他人根本无法完整对话。
“安岭，你平时晚上在干什么？”这天上完课后，英语老师龙雅丽貌似随意地问道。
“龙老师，我晚上都在图书馆看书。”安岭不知老师要干嘛，只得老实回答。
“是这样的，我们学校的英语老师与一些爱好英语的同学，一起发起成立了一个英语角，旨在巩固英语教学效果，培养英语人才，而且，还有外教加入。如果你有兴趣的话，我可以推荐你参加。”（未完待续）
这个年代，做文学梦的青年不说上亿，至少是千万级别的。每个人写了几百上千个文字后，都希望一鸣惊人。
“陈老师，最上面那篇小说，我昨天看了一遍，感觉很特别。”吴小洼离开前，特别说了一句。
“是你的熟人？”陈广文随意地问道。如果是小洼的熟人，即使稿子用不出来，陈广文也会更用心一些审读，至少，熟人的稿子多数都要退稿，并且还会附上批评或修改意见。
“不是呢，这是天西那边的稿子。看其留下的地址，好像作者是大一学生。”吴小洼说道。
别看吴小洼说得简单，事实上她昨晚拿回去读的时候，是一边擦着眼泪一边读完了《二丫与兰兰》的。
“哦，好吧。我记住了。小洼，你去忙吧。”陈广文对于新进年轻编辑，也比较关注。既然吴小洼说了比较特别，她自然也要认真审读，看看到底有没有什么特别。换个角度看，这不但是对作者负责，也是对吴小洼的考察与培养。
“好的，陈老师。”听到陈广文如此说，吴小洼悬着的一颗心才放了下来。她觉得，能够把她感动得稀里哗啦的小说，应该发出来啊。
把菊花茶泡好，盖上杯子捂着，陈广文才转过身，把厚厚的一搁稿子摆在右手前方，并伸手取下了第一份稿子。
《二丫与兰兰》，简单的标题呈现在陈广文面前。
陈广文觉得，这个作者的书法功力很不错。这几个简单的汉字，不是不好写，而是没有功力，写出来不太好看。
作者名“安岭”，陈广文觉得不错，这类笔名，也容易引起人的注意。而且，“安岭”二字与“大兴安岭”相同，出场频率较高，算得上不错的“借势”。
因此，陈广文还没开始看小说的内容，就翻到最后，去看作者的真名及此前陈小洼说的地址了。
这一看她才知道，她误会了安岭，这不是笔名，是作者的真名。
接着看正文。只是，刚刚看到一千字左右，陈广文就掏出了衣服口袋里的手绢，轻轻擦试着已经发红的眼睛。
然后，陈广文一直把手绢捂在自己的鼻子上，强忍着自己的感情，把差不多40页（00字稿笺）的小说看完了。
能够把一个老编辑也感动得几乎稀里哗啦，安岭真说得上成功了。但是，事情并不会如此简单。
能看得下去的小说，编辑一般都会读完。编辑能够把一篇小说读完，并大受感动，只不过相当于过了“初审”。
接着，陈广文开始读第二遍。
这一遍，陈广文会去寻找小说的内容。这里所说的内容，并不是说小说的情节，而是隐含着的诸多价值与意义，包括艺术形式、表现手法、语言特色等。
这第二遍，虽然陈广文已经进入了理性形态，但她不得不继续用手绢捂着鼻子。因为，她再次被作品给感染了。
她发现，这部小说几乎没什么结构，就是按着事件在时间与空间中发生的顺序，一笔一笔地记录下来。
是的，“记录”，陈广文觉得自己这两个字说得很准确。因为这篇小说就是在准确地记录卧虎岭人们的生存与生活状态。小说里出现的人物不太多，但只要有名字的人，都各有特点。
重要的是，作者记录中所要表达的某种意趣，这种意趣，在当下是如此的稀少而珍贵，甚至，只有在俄罗斯一些文学大家的笔下，才能发现。
第二遍看完后，陈广文坐在座位上沉默着。她觉得这个稿子，没任何问题，不但要发，而且还应该发头条，最好是配编者按。
沉默着的她是在想，如何写推荐语。因为稿子最后用不用，得分管副主编定，最后主编还有终审。
“如果中途遇到阻力，我必须坚持！”陈广文想到了《二丫与兰兰》里隐藏着的某些东西，如果说这篇小说用不出来，极可能会因为那些东西的存在而遭到某人的反对。
……
学习上，安岭的进步也非常大。事实上安岭已经把大一要学的课程全部融会贯通了，甚至老师推荐的那些比教材更高深的东西，他已经看了几本了。
仿佛是偶然发生，老师提问，连问几个都答不上来，而安岭又坐在老师最容易发现的位置，再加上这家伙眼睛又一直盯着老师讲，于是，不认识的老师便说“这位同学，能否回答刚才的问题？”认识的老师更会说，“安岭，你来解答一下吧。”
而安岭基本不会让老师失望，都能解答出来。而且，一些老师下课后，想到安岭的答案，还要去翻书求证。这时，老师们就明白了，这个叫安岭的学生，是真正学懂了，肚子里有货的人呢。
安岭进步最大的其实是外语。
六个星期结束，安岭通过自学就将《许国璋英语》四册给全部学完了，而且是百分百掌握。安岭学的哑巴英语？自然不是，安岭自己也不会满足于哑巴英语。
他在学习的过程中，与老师所教并没有区别。一是记单词，二是熟悉语法，三是有声读课文，四是有声背诵课文。
语言么，但凡学文科的，对语言都不太笨。梦境中的安岭，之所以英语比较差，并不是因为安岭笨，而是英语用不着，这是梦境里安岭“很现实”的表现之一。有些东西用不着，就不去学。当然梦境中的他，在一所中学教语文，确实用不着英语。但这一生的安岭，却肯定不会回母校教语文的。
也因为如此，到了上英语课时，基本上成了英语老师与安岭两人的对手戏，只要遇到两人用英语对答的时候，必须是安岭。
问题是，换成其他人根本无法完整对话。
“安岭，你平时晚上在干什么？”这天上完课后，英语老师龙雅丽貌似随意地问道。
“龙老师，我晚上都在图书馆看书。”安岭不知老师要干嘛，只得老实回答。
“是这样的，我们学校的英语老师与一些爱好英语的同学，一起发起成立了一个英语角，旨在巩固英语教学效果，培养英语人才，而且，还有外教加入。如果你有兴趣的话，我可以推荐你参加。”（未完待续）