让学生有心读书使学生乐意写作
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本着发现问题并解决问题的想法，我们在这个暑假连续发表了两篇关于中学生写作方面的小文章不好的作文是谁造成的及把低劣作文写成优秀作品。这应该是一个基层中学语文老师的职责。不料，遭到我们红袖添香的一位网名为“秋天来了”同志的严厉批评：
“作文应该怎么写，写什么，可不可以随便抄名言名句，可不可以随便对作品发表评论？对自己读的不太懂的作品是不是能用人的眼光来看待？稍微知道那么些作文的道理，是不是就能当编辑？特别是基层中学的中学生，没有写好作文是不是可以不考试才能写出好文章？”
必须承认，我们仅仅是一个基层中学的语文老师，不是大学教授，不太可能就一个问题来著书立说。让学生有心读书，使学生乐意写作是我们中学语文老师的主要职责，所以，我们也应该就日常教学存在的问题有针对性的进行探讨。
作文应该怎么写，写什么？这正是我们非常关心的问题。其实，新课标已经对此提出了明确的要求。至于“可不可以随便抄名言名句”我们觉得可以适当/恰当引用，但绝对不可以不分青红皂白地抄。我们的小文章要批评的正是这些不合理的写作现象。当然，为了教学需要，我们作为语文老师，应该拿一些名家的优秀作品给中学生作范文参考，同时，我们也会给中学生一点评论，以便他们能更好的学习借鉴。这应该是语文老师分内的工作。当然，对文学作品的理解见仁见智也是很正常的事。我们也没有刻意去做什么文学评论。当然，我们也没有“不考试才能写出好文章”这样的观点。只是在现实中，的确有不少中学生为了应付语文考试而胡编乱造作文。这是我们坚决反对的。
网友“秋天来了”完全误会了我们的身份，以为我们是什么编辑，因此还非常深刻地表示“读书无用”说鲁迅就是从死人堆里走出来的，那模样潇洒，庄重，很像士大夫，只不过忘记了年轮似的。接着走出来了李敖，像受尽了屈辱一样口若悬河，看的许多人执迷不悟。网络叫卖犹如便当，国事家事天下事，随口而出痛快淋漓。文化口语化，还用得着放屁吗？
显然，她不喜欢我们批判性的文字。估计她的职业也不是老师，不是很了解语文教学的具体情况。在我们的中学课本里收录了不少鲁迅的作品，都是要求中学生好好学习的，她怎么就对鲁迅他老人家如此不敬呢？网络果真犹如便当？在动不动就要收取版面费的平面媒体所发表的文章不见得质量有多高。作者自己花大价钱在平面杂志发表的所谓大作能有什么水平？对现行的语文教学又有什么实质性的指导作用呢？
之前我们已经向大家请教了五次有关中学语文老师有什么作用的问题。今天，我们很有必要再抛一次砖：六谈中学语文老师的作用。
是的，中学生写作文是个老大难问题，对基层中学的学生来说更是“谈虎色变”的话题。但是，这更需要我们努力去探究。作为一个语文老师应该负起责任，应该发挥语文应有的作用：让学生有心读书，使学生乐意写作。
读别人的文章，写自己的作文。对缺乏相关语文学习资料和语文基础有待提高的基层中学的学生而言，语文老师的作用尤为突出。我们以为，语文老师花时间去精选一些使中学生读来饶有兴趣、有利于中学生深入理解的文章可以将阅读与写作教学同时进行。因为那样的美文比语文课本里的一些所谓的传统的经典之作更有价值，更能激起中学生的阅读欲望。同时，我们也觉得中学生多读那样的非常接近自己生活也很适合写作模仿的优秀作品是提高他们写作水平的好办法。拙文把低劣作文写成优秀作品就是这样的尝试。应该说，我们尽了语文老师的职责，也发挥了自己作为一个基层语文老师应有的作用。
本着发现问题并解决问题的想法，我们在这个暑假连续发表了两篇关于中学生写作方面的小文章不好的作文是谁造成的及把低劣作文写成优秀作品。这应该是一个基层中学语文老师的职责。不料，遭到我们红袖添香的一位网名为“秋天来了”同志的严厉批评：
“作文应该怎么写，写什么，可不可以随便抄名言名句，可不可以随便对作品发表评论？对自己读的不太懂的作品是不是能用人的眼光来看待？稍微知道那么些作文的道理，是不是就能当编辑？特别是基层中学的中学生，没有写好作文是不是可以不考试才能写出好文章？”
必须承认，我们仅仅是一个基层中学的语文老师，不是大学教授，不太可能就一个问题来著书立说。让学生有心读书，使学生乐意写作是我们中学语文老师的主要职责，所以，我们也应该就日常教学存在的问题有针对性的进行探讨。
作文应该怎么写，写什么？这正是我们非常关心的问题。其实，新课标已经对此提出了明确的要求。至于“可不可以随便抄名言名句”我们觉得可以适当/恰当引用，但绝对不可以不分青红皂白地抄。我们的小文章要批评的正是这些不合理的写作现象。当然，为了教学需要，我们作为语文老师，应该拿一些名家的优秀作品给中学生作范文参考，同时，我们也会给中学生一点评论，以便他们能更好的学习借鉴。这应该是语文老师分内的工作。当然，对文学作品的理解见仁见智也是很正常的事。我们也没有刻意去做什么文学评论。当然，我们也没有“不考试才能写出好文章”这样的观点。只是在现实中，的确有不少中学生为了应付语文考试而胡编乱造作文。这是我们坚决反对的。
网友“秋天来了”完全误会了我们的身份，以为我们是什么编辑，因此还非常深刻地表示“读书无用”说鲁迅就是从死人堆里走出来的，那模样潇洒，庄重，很像士大夫，只不过忘记了年轮似的。接着走出来了李敖，像受尽了屈辱一样口若悬河，看的许多人执迷不悟。网络叫卖犹如便当，国事家事天下事，随口而出痛快淋漓。文化口语化，还用得着放屁吗？
显然，她不喜欢我们批判性的文字。估计她的职业也不是老师，不是很了解语文教学的具体情况。在我们的中学课本里收录了不少鲁迅的作品，都是要求中学生好好学习的，她怎么就对鲁迅他老人家如此不敬呢？网络果真犹如便当？在动不动就要收取版面费的平面媒体所发表的文章不见得质量有多高。作者自己花大价钱在平面杂志发表的所谓大作能有什么水平？对现行的语文教学又有什么实质性的指导作用呢？
之前我们已经向大家请教了五次有关中学语文老师有什么作用的问题。今天，我们很有必要再抛一次砖：六谈中学语文老师的作用。
是的，中学生写作文是个老大难问题，对基层中学的学生来说更是“谈虎色变”的话题。但是，这更需要我们努力去探究。作为一个语文老师应该负起责任，应该发挥语文应有的作用：让学生有心读书，使学生乐意写作。
读别人的文章，写自己的作文。对缺乏相关语文学习资料和语文基础有待提高的基层中学的学生而言，语文老师的作用尤为突出。我们以为，语文老师花时间去精选一些使中学生读来饶有兴趣、有利于中学生深入理解的文章可以将阅读与写作教学同时进行。因为那样的美文比语文课本里的一些所谓的传统的经典之作更有价值，更能激起中学生的阅读欲望。同时，我们也觉得中学生多读那样的非常接近自己生活也很适合写作模仿的优秀作品是提高他们写作水平的好办法。拙文把低劣作文写成优秀作品就是这样的尝试。应该说，我们尽了语文老师的职责，也发挥了自己作为一个基层语文老师应有的作用。