让中学生一头雾水的几个问题
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语文老师不好当已经成了共识。不过，语文老师更“像个老师”也就是说，语文老师可以充分发挥自身职业的优势，通过生动、形象、深刻的语言教育自己的学生。特别在新学年跟新同学在一起时，我们就经常要提几个让他们感到一头雾水但又非常有现实意义的问题。
一、书应该放在什么地方
书究竟应该放在什么地方呢？成年人是不屑于回答这样的问题的。天真的中学生倒是表现得特别积极、非常踊跃、极其兴奋。当然，他们也仅仅是把我们说的书简单地理解成看得见摸得着的书籍了。我们的真正用意是希望他们在考试时不要作弊，写作文时不能抄袭，遇到新问题应该学会举一反三等等。我们说的“书”其实指的是知识文化，并非物品书籍。这有点像文字游戏了。不过，这正是语言的噢妙，这也正是语文的乐趣。显然，书应该放在自己脑子里！
二、你会穿衣服吗
废话！都这么大了，连衣服也不会穿，有谁那么白痴啊？只要是合适的合身的衣服，没有大家不会穿的。新的旧的，自己的别人的，买的偷的尽管拿来，伸手便能够穿上去。别急，我们只是卖一个小小的关子，我们当然十分清楚万分理解大家是正常人，是聪明人，绝对不是傻到连衣服也不会穿。既然大家什么衣服都可以自己穿上，那就没有必要让别人代劳啦。大家肯定要问了，老师到底怎么回事，尽说些废话。其实这不是废话。老师还要接着问：为什么大家那么能干，穿衣服居然根本不需要别人帮忙？都长大了嘛！对了，大家都长大了。非常好，我们的语文学习也是一样的道理啊。语文课本（课文）仅仅是一个例子，只能是大家孩提时穿的开裆裤。长大了就应该穿自己合适的合身的衣服。而且，大家没有必要如婴儿一般必须让别人帮忙才能穿上，大家还应该主动、自觉地穿。这其实是一个“习惯成自然”的问题。准确地说，习惯就是能力。从小到大，每天都要穿衣服，已经非常“自然”了，也非常有能力了。我们的语文学习说到底也是这个道理。
三、你会说话吗
简直就是侮辱！大家又不是哑巴，怎么不会说话呢？大家又见怪了。此“会说话”非彼“会说话”也。鲁迅这位大文豪大家都不陌生。我们的语文课本收录了不少他的文章。不过，他讲过的一个关于“会说话”的故事大家也许还没有听说过。鲁迅先生当年有一著名的杂文，写了一个故事：“一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看，——大概自然是想得一点好兆头。一个说：‘这孩子将来要发财的。’他于是得到一番感谢。一个说：‘这孩子将来是要死的。’他于是得到一顿大家合力的痛打。说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎的得好报，说必然的遭打。既不说谎，也不遭打，那得怎么说呢？应该这么说：“啊呀！这孩子呵！您瞧！那么。阿唷！哈哈！”这个故事的确非常值得我们深入思考。其实，我们的语文考试基本上都是书面内容，也就是“读”和“写”但“听”和“说”却少有涉及。而“听”和“说”恰恰又是大家今后走入社会与人交往更为重要的内容。因此，我们在这方面的学习更应该努力一些。
语文老师不好当，根本原因在于应试教育。我们经常拿一些让学生一头雾水的问题来逗她们玩，感觉良好，效果也很不错。我们一直在想：如果十年，二十年甚至更长的时间以后，还有自己教过的中学生能够想起我们这个曾经的语文老师，那我们的语文教学工作就算没有白干了。也仅此而已，别无他求。
语文老师不好当已经成了共识。不过，语文老师更“像个老师”也就是说，语文老师可以充分发挥自身职业的优势，通过生动、形象、深刻的语言教育自己的学生。特别在新学年跟新同学在一起时，我们就经常要提几个让他们感到一头雾水但又非常有现实意义的问题。
一、书应该放在什么地方
书究竟应该放在什么地方呢？成年人是不屑于回答这样的问题的。天真的中学生倒是表现得特别积极、非常踊跃、极其兴奋。当然，他们也仅仅是把我们说的书简单地理解成看得见摸得着的书籍了。我们的真正用意是希望他们在考试时不要作弊，写作文时不能抄袭，遇到新问题应该学会举一反三等等。我们说的“书”其实指的是知识文化，并非物品书籍。这有点像文字游戏了。不过，这正是语言的噢妙，这也正是语文的乐趣。显然，书应该放在自己脑子里！
二、你会穿衣服吗
废话！都这么大了，连衣服也不会穿，有谁那么白痴啊？只要是合适的合身的衣服，没有大家不会穿的。新的旧的，自己的别人的，买的偷的尽管拿来，伸手便能够穿上去。别急，我们只是卖一个小小的关子，我们当然十分清楚万分理解大家是正常人，是聪明人，绝对不是傻到连衣服也不会穿。既然大家什么衣服都可以自己穿上，那就没有必要让别人代劳啦。大家肯定要问了，老师到底怎么回事，尽说些废话。其实这不是废话。老师还要接着问：为什么大家那么能干，穿衣服居然根本不需要别人帮忙？都长大了嘛！对了，大家都长大了。非常好，我们的语文学习也是一样的道理啊。语文课本（课文）仅仅是一个例子，只能是大家孩提时穿的开裆裤。长大了就应该穿自己合适的合身的衣服。而且，大家没有必要如婴儿一般必须让别人帮忙才能穿上，大家还应该主动、自觉地穿。这其实是一个“习惯成自然”的问题。准确地说，习惯就是能力。从小到大，每天都要穿衣服，已经非常“自然”了，也非常有能力了。我们的语文学习说到底也是这个道理。
三、你会说话吗
简直就是侮辱！大家又不是哑巴，怎么不会说话呢？大家又见怪了。此“会说话”非彼“会说话”也。鲁迅这位大文豪大家都不陌生。我们的语文课本收录了不少他的文章。不过，他讲过的一个关于“会说话”的故事大家也许还没有听说过。鲁迅先生当年有一著名的杂文，写了一个故事：“一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看，——大概自然是想得一点好兆头。一个说：‘这孩子将来要发财的。’他于是得到一番感谢。一个说：‘这孩子将来是要死的。’他于是得到一顿大家合力的痛打。说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎的得好报，说必然的遭打。既不说谎，也不遭打，那得怎么说呢？应该这么说：“啊呀！这孩子呵！您瞧！那么。阿唷！哈哈！”这个故事的确非常值得我们深入思考。其实，我们的语文考试基本上都是书面内容，也就是“读”和“写”但“听”和“说”却少有涉及。而“听”和“说”恰恰又是大家今后走入社会与人交往更为重要的内容。因此，我们在这方面的学习更应该努力一些。
语文老师不好当，根本原因在于应试教育。我们经常拿一些让学生一头雾水的问题来逗她们玩，感觉良好，效果也很不错。我们一直在想：如果十年，二十年甚至更长的时间以后，还有自己教过的中学生能够想起我们这个曾经的语文老师，那我们的语文教学工作就算没有白干了。也仅此而已，别无他求。