吴老师的拈花指
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屈指算算，三十年的光阴单单是上学就占了十五年，这还不算幼儿园时期的二、三年。可以说，教过我的老师至少上百位了，其中感受各位恩师的关爱和温情不胜枚举，但细细回想一下，能够让我清晰记得一生，随时想起来都会嘴角挂笑的还得算是吴慈仁老师的“拈花指”
吴慈仁老师是我上小学四年纪的班主任，教语文课。我记得那是夏日的一个下午，不知为什么，那节课我很瞌睡，可能小孩子都是易倦的。偏偏那是一节语文课，我一直认为像语文、英语这样的课程不应该安排在下午，因为不符合人体作息规律。当时学的是哪一篇课文我忘了，只记得吴老师走下讲台，在教室课桌间的走道里来回走动，边走边用手举着课本带领着全班同学朗读。她读一句，同学们跟着读一句。可能是同学们的齐声朗读的声音象是带有节奏的韵律，更加速地培养了我的睡意。由于我个子小被排在第一排，不敢肆意妄为地公然趴在课桌上睡觉，只能在座位上低着头一栽一栽的打瞌睡。朦胧间，感觉有柔软的物体碰到我的鼻梁，还有些温暖。睁开眼睛，原来是吴老师踱到我的跟前，见我打瞌睡，就用没有拿书的那只手的食指和中指，轻轻地在我的鼻梁上一夹，可能是怕我难堪，这个小动作一点也没有影响她继续带着同学们高声朗读。那一刻，我登时没有了睡意，头脑中一扫天热带来的混沌，神智变的犹如早晨一般清明，顺利地上完了余下的课时。可笑的是，幼时的我一直都想不明白为什么食指和中指在鼻梁上一夹就能消除瞌睡，以至在今后的求学生涯中每逢上课打瞌睡就用自己的食指和中指使劲地在鼻梁上夹，可是效果却不佳。尽管如此，吴慈仁老师用手指在我鼻梁上轻轻一夹的那一幕却深深地烙在我的记忆里。后来长大了，看了一些武侠小说，小说中对一种叫做“拈花指”的武功的描述，其神妙处我感觉堪与吴慈仁老师在课堂上那伸指一夹相比：看那手指在眼前晃动起来，生出万千变化，一伸一屈间神奇莫测，竟沁出无上智慧。
屈指算算，三十年的光阴单单是上学就占了十五年，这还不算幼儿园时期的二、三年。可以说，教过我的老师至少上百位了，其中感受各位恩师的关爱和温情不胜枚举，但细细回想一下，能够让我清晰记得一生，随时想起来都会嘴角挂笑的还得算是吴慈仁老师的“拈花指”
吴慈仁老师是我上小学四年纪的班主任，教语文课。我记得那是夏日的一个下午，不知为什么，那节课我很瞌睡，可能小孩子都是易倦的。偏偏那是一节语文课，我一直认为像语文、英语这样的课程不应该安排在下午，因为不符合人体作息规律。当时学的是哪一篇课文我忘了，只记得吴老师走下讲台，在教室课桌间的走道里来回走动，边走边用手举着课本带领着全班同学朗读。她读一句，同学们跟着读一句。可能是同学们的齐声朗读的声音象是带有节奏的韵律，更加速地培养了我的睡意。由于我个子小被排在第一排，不敢肆意妄为地公然趴在课桌上睡觉，只能在座位上低着头一栽一栽的打瞌睡。朦胧间，感觉有柔软的物体碰到我的鼻梁，还有些温暖。睁开眼睛，原来是吴老师踱到我的跟前，见我打瞌睡，就用没有拿书的那只手的食指和中指，轻轻地在我的鼻梁上一夹，可能是怕我难堪，这个小动作一点也没有影响她继续带着同学们高声朗读。那一刻，我登时没有了睡意，头脑中一扫天热带来的混沌，神智变的犹如早晨一般清明，顺利地上完了余下的课时。可笑的是，幼时的我一直都想不明白为什么食指和中指在鼻梁上一夹就能消除瞌睡，以至在今后的求学生涯中每逢上课打瞌睡就用自己的食指和中指使劲地在鼻梁上夹，可是效果却不佳。尽管如此，吴慈仁老师用手指在我鼻梁上轻轻一夹的那一幕却深深地烙在我的记忆里。后来长大了，看了一些武侠小说，小说中对一种叫做“拈花指”的武功的描述，其神妙处我感觉堪与吴慈仁老师在课堂上那伸指一夹相比：看那手指在眼前晃动起来，生出万千变化，一伸一屈间神奇莫测，竟沁出无上智慧。