直击大学生和年轻教师的境遇
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正值炎炎夏季，六月酷暑，在燥热的天气，心境各种思潮浮动。同时也是本科，硕士研究生等大学生毕业的季节，自然有感而发，有话要说，的确，文人长久不说话，甚为难受。
先说大学生。
记得一封高三老师写给大一学生的信中曾提到“大学里出两种人：一种是人才，一种是人渣”想想自己属于哪一类？如果回答既不是人才也不是人渣，界于这两者之间。那么你自己正在向人渣堕落。在已经度过的学期当中，有许多时间都不知所措，有许多时间都在宿舍床上度过，有许多时间都用在qq上的闲聊，有许多时间都在网络游戏里厮杀。一个学期又一个学期过去了，突然发现自己毕业了！回想一下大学四年中，没有认真听过几节课，没有认真读过几本书，怎么就这样毕业了呢？
如果说上述现象是普遍现象，是主观意识很消极，那么认真读书的人有当如何呢？就是还算得上好学生的状况又如何呢？答案是同样失败！每学期考试考完就忘，恨不得把课本撕了，因为大学开的课大部分没用，与社会实践严重脱节，特别是文科，老师不点名谁愿意去？毕业之后，突然发现自己也同样一无所获，只是像在大学疗养院住了四年而已。暂且不说主观不努力混日子的那种情况，耐得住孤独与寂寞的人，又换来了什么呢？对未来充满严重茫然！面对社会压力，心理压力受到严重挑战。网上新闻得知大学生、研究生不堪学习压力或就业压力或自杀的或累死的大有人在，有的研究生毕业好像还要变相用钱出版面费发论文才能毕业。所以可以看到今年各地区高考人数骤减，自然是可以理解。如此大学生还真能忍受？大学生本科面临就业压力，考研躲避，研究生再考博，哎，真是无奈，很明显是社会教育的问题。长期积压如不加以解决，恐怕会火山迸发！
如果怀着在大学做学问又如何呢？请接着看大学年轻教师的境遇吧！
很多人对高校教师充满羡慕，认为工资高、假期多，但是大学年轻教师当教授才能咸鱼翻身？一文会使你彻底改变你的想法。较低的待遇、沉重的生活压力、繁重的教学任务、稀缺的学术研究机会等等，让这些年轻的老师们刚刚步入学术的殿堂，就开始丧失治学的热情。
年轻教师的房子、薪水被严重挤压。年轻教师的工资甚至不足以养活自己，生活居住条件相当艰苦。大学的收入分配差距总是高于社会的。社会的分配不均还有二次分配去调和，失败者还有社会保障体系去挽救，但是在单位内部因收入很少造成的心理伤害却没有一个保障体系去弥补。同在一个屋檐下的劳动者，生活状况却千差万别，怎么可以要求他们成为同舟共济的一群？年轻教师在向教授进军的时候，在学术研究之外，不得不运用各种手段去进行这种挣扎，从而影响对待学术的态度。而在大学，似乎除了教授，其他什么都不是，年轻教师们认为自己就是身处大学的最底层，不评上教授就没有翻身的机会。老师的待遇确实让人同情。从人才培养的成本来看，这肯定是不合算的。从小学、初中、高中、大学、硕士、博士一路读来，在学校里二十多年的时间，仅学费就是一个庞大的数目。然而大学里年轻老师这种现象太正常了。
繁重的教学任务占据了他们大量的时间，各种课甚至是不属于自己的专业课。例如本是学土地资源管理的，让他教行政管理学。更有甚者学化工的，让他教毛邓三思想概论。由此所导致的课程教学效果可想而知，资源配置严重失衡。曾经有一位老师告诉我们，他身边的年轻教师大都对教学“马马虎虎” 认为“我们只能希望自己的课不要出什么问题，能够应付过去就行了”我们至此可以理解年轻教师的心理。2005年1月下旬，清华大学两名中青年教师相继去世，医生诊断认为，死亡与其超负荷压力有关。真是让人痛心！
在大学里，做学术研究，搞科研项目，需要一批人共同努力。然而在科研项目申请上和学术研究交流上，青年教师得到的机会很少。同时，大学治学需要学术生长的环境。大学要形成一种良好的学术氛围，这种氛围就像空气一样存在，无形中会给老师们动力和压力。但是大学里做学问的空气非常淡薄了，大家在一起常常议论的不是房子孩子，就是如何找关系发论文，甚至连学问都不提。大学老师包括年轻老师正处于一种比较萎靡的精神状态。今天的大学已经不利于真正有志于学术追求的人生活。一些年轻人抱着一腔热情和学术理想进入高校，几年后就会心灰意冷，等到争取了教授职称，当年的学术理想可能早已化为泡影。这如何能够使更多的人致力于乃至促进学术发展呢？
这绝非危言耸听。一直想扎扎实实做点学问的老师们，几年的经历已经动摇了他们的信念。一些情况会逼着自己去急功近利地发论文，争学位。从助教到讲师需要3年时间，从讲师到副教授至少需要5年，从副教授到教授又是5年，而每一次晋升都要求相应数量的论文或著作，这是许多大学通行的标准。学术论文的量化考核在很大程度上影响着年轻教师对学术的热情，甚至将大量的时间放在与学术无关的量化考核上。在大学，似乎除了教授，其他什么都不是，年轻教师们认为自己就是身处大学的最底层，不评上教授就没有翻身的机会。
各位同学，如果你对大学教师尤其是年轻教师教学不满，现在可以理解了吗？大学社会里学生和年轻教师都是弱势群体。人大政治系张鸣教授曾将学生比作老百姓，缴纳学费等各种费用作为税收，学校官僚自然是类似于政府。当前，高校的收入差距已经很明显，年轻教师是“高校的弱势群体”除非在外校兼课或其他劳动，很难有其他收入。现在一批又一批年轻教师，除非下定决心当苦行僧，特别超脱的人，才能够静下心来做学问。在大学做研究，确实已变成有钱人的游戏。没有经费没有时间，但是年轻的教师们还得想方设法进行科研，毕竟这直接关系着他们的职称和地位。如今，站在讲台上，大学年轻教师们已经失去了初为人师时的激情和神圣感，和学生们谈理想谈抱负，似乎没觉得有多少底气，也似乎是一种滑稽。这种滑稽使得大学教师们丧失了作为一名大学教师的优越感。在国内大学，副教授没有地位，但在国外，助教也很有尊严。真心希望提高大学年轻教师的待遇，保障他们相应的权利和尊严！也同时希望领导人或者学术官僚哪一天头脑热一下，能够整理乃至改革下教育制度！越过这道坎之后，与国际接轨，提倡学术自治，繁荣中国学术才有可能性！
正值炎炎夏季，六月酷暑，在燥热的天气，心境各种思潮浮动。同时也是本科，硕士研究生等大学生毕业的季节，自然有感而发，有话要说，的确，文人长久不说话，甚为难受。
先说大学生。
记得一封高三老师写给大一学生的信中曾提到“大学里出两种人：一种是人才，一种是人渣”想想自己属于哪一类？如果回答既不是人才也不是人渣，界于这两者之间。那么你自己正在向人渣堕落。在已经度过的学期当中，有许多时间都不知所措，有许多时间都在宿舍床上度过，有许多时间都用在qq上的闲聊，有许多时间都在网络游戏里厮杀。一个学期又一个学期过去了，突然发现自己毕业了！回想一下大学四年中，没有认真听过几节课，没有认真读过几本书，怎么就这样毕业了呢？
如果说上述现象是普遍现象，是主观意识很消极，那么认真读书的人有当如何呢？就是还算得上好学生的状况又如何呢？答案是同样失败！每学期考试考完就忘，恨不得把课本撕了，因为大学开的课大部分没用，与社会实践严重脱节，特别是文科，老师不点名谁愿意去？毕业之后，突然发现自己也同样一无所获，只是像在大学疗养院住了四年而已。暂且不说主观不努力混日子的那种情况，耐得住孤独与寂寞的人，又换来了什么呢？对未来充满严重茫然！面对社会压力，心理压力受到严重挑战。网上新闻得知大学生、研究生不堪学习压力或就业压力或自杀的或累死的大有人在，有的研究生毕业好像还要变相用钱出版面费发论文才能毕业。所以可以看到今年各地区高考人数骤减，自然是可以理解。如此大学生还真能忍受？大学生本科面临就业压力，考研躲避，研究生再考博，哎，真是无奈，很明显是社会教育的问题。长期积压如不加以解决，恐怕会火山迸发！
如果怀着在大学做学问又如何呢？请接着看大学年轻教师的境遇吧！
很多人对高校教师充满羡慕，认为工资高、假期多，但是大学年轻教师当教授才能咸鱼翻身？一文会使你彻底改变你的想法。较低的待遇、沉重的生活压力、繁重的教学任务、稀缺的学术研究机会等等，让这些年轻的老师们刚刚步入学术的殿堂，就开始丧失治学的热情。
年轻教师的房子、薪水被严重挤压。年轻教师的工资甚至不足以养活自己，生活居住条件相当艰苦。大学的收入分配差距总是高于社会的。社会的分配不均还有二次分配去调和，失败者还有社会保障体系去挽救，但是在单位内部因收入很少造成的心理伤害却没有一个保障体系去弥补。同在一个屋檐下的劳动者，生活状况却千差万别，怎么可以要求他们成为同舟共济的一群？年轻教师在向教授进军的时候，在学术研究之外，不得不运用各种手段去进行这种挣扎，从而影响对待学术的态度。而在大学，似乎除了教授，其他什么都不是，年轻教师们认为自己就是身处大学的最底层，不评上教授就没有翻身的机会。老师的待遇确实让人同情。从人才培养的成本来看，这肯定是不合算的。从小学、初中、高中、大学、硕士、博士一路读来，在学校里二十多年的时间，仅学费就是一个庞大的数目。然而大学里年轻老师这种现象太正常了。
繁重的教学任务占据了他们大量的时间，各种课甚至是不属于自己的专业课。例如本是学土地资源管理的，让他教行政管理学。更有甚者学化工的，让他教毛邓三思想概论。由此所导致的课程教学效果可想而知，资源配置严重失衡。曾经有一位老师告诉我们，他身边的年轻教师大都对教学“马马虎虎” 认为“我们只能希望自己的课不要出什么问题，能够应付过去就行了”我们至此可以理解年轻教师的心理。2005年1月下旬，清华大学两名中青年教师相继去世，医生诊断认为，死亡与其超负荷压力有关。真是让人痛心！
在大学里，做学术研究，搞科研项目，需要一批人共同努力。然而在科研项目申请上和学术研究交流上，青年教师得到的机会很少。同时，大学治学需要学术生长的环境。大学要形成一种良好的学术氛围，这种氛围就像空气一样存在，无形中会给老师们动力和压力。但是大学里做学问的空气非常淡薄了，大家在一起常常议论的不是房子孩子，就是如何找关系发论文，甚至连学问都不提。大学老师包括年轻老师正处于一种比较萎靡的精神状态。今天的大学已经不利于真正有志于学术追求的人生活。一些年轻人抱着一腔热情和学术理想进入高校，几年后就会心灰意冷，等到争取了教授职称，当年的学术理想可能早已化为泡影。这如何能够使更多的人致力于乃至促进学术发展呢？
这绝非危言耸听。一直想扎扎实实做点学问的老师们，几年的经历已经动摇了他们的信念。一些情况会逼着自己去急功近利地发论文，争学位。从助教到讲师需要3年时间，从讲师到副教授至少需要5年，从副教授到教授又是5年，而每一次晋升都要求相应数量的论文或著作，这是许多大学通行的标准。学术论文的量化考核在很大程度上影响着年轻教师对学术的热情，甚至将大量的时间放在与学术无关的量化考核上。在大学，似乎除了教授，其他什么都不是，年轻教师们认为自己就是身处大学的最底层，不评上教授就没有翻身的机会。
各位同学，如果你对大学教师尤其是年轻教师教学不满，现在可以理解了吗？大学社会里学生和年轻教师都是弱势群体。人大政治系张鸣教授曾将学生比作老百姓，缴纳学费等各种费用作为税收，学校官僚自然是类似于政府。当前，高校的收入差距已经很明显，年轻教师是“高校的弱势群体”除非在外校兼课或其他劳动，很难有其他收入。现在一批又一批年轻教师，除非下定决心当苦行僧，特别超脱的人，才能够静下心来做学问。在大学做研究，确实已变成有钱人的游戏。没有经费没有时间，但是年轻的教师们还得想方设法进行科研，毕竟这直接关系着他们的职称和地位。如今，站在讲台上，大学年轻教师们已经失去了初为人师时的激情和神圣感，和学生们谈理想谈抱负，似乎没觉得有多少底气，也似乎是一种滑稽。这种滑稽使得大学教师们丧失了作为一名大学教师的优越感。在国内大学，副教授没有地位，但在国外，助教也很有尊严。真心希望提高大学年轻教师的待遇，保障他们相应的权利和尊严！也同时希望领导人或者学术官僚哪一天头脑热一下，能够整理乃至改革下教育制度！越过这道坎之后，与国际接轨，提倡学术自治，繁荣中国学术才有可能性！