无悔的事业
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“舞力迎旭日，挥戈送晚霞。晨光夕照，酷暑严寒。记录下求索的身影，磨砺出傲骨铮铮。告诉大地，告诉长空，我的苦，我的痛，我的泪水，我的笑容
德才兼备，谱一曲完美的人生。文韬武略写豪情。
挑灯看长剑，煮酒论英雄。书生意气，侠士心胸。二十一世纪，腾飞的巨龙，我中华与谁争锋！告诉明月，告诉群星，我的苦，我的痛，我的泪水，我的笑容
德才兼备，谱一曲完美的人生。文韬武略写豪情。”
听着同学们唱着我亲自给他们确定的班歌，我心潮澎湃。红了樱桃，绿了芭蕉，流光容易把人抛。当我往讲台上一站时，这“一身粉笔灰，两袖清风，三寸不烂之舌”的模样，便会清楚得向您宣告我的职业——教师。是的！我是一名教师，一名愿坚守三尺讲台，誓不改行的教师。
再看看咱们的班级，几行班训“天道酬勤，诚信为本，以人品做人，凭本事做事”印入眼帘。我要求学生这样做，我也是这样要求自己。我是一位班主任，是一为普通中学的普通班主任。中学三年，是人生筋骨生长最快的三年，是人生喜怒哀乐感情最丰富的三年！班级是一切变化的载体！世界上职权最小的主任是班主任，但对整个人类贡献最大的主任也是班主任。
天高云淡，晴空碧影，十年磨剑，贵在不懈。从教十八载，做了多年的班主任，春风化雨无声，在咱的班级里永远洋溢着一股爱的暖流。似一团氤氲，弥漫着整个班级。
为师，要善于耐心细致做学生心理医生，先做人师，后做经师。在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普通的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关怀，更多的投入。在班集体，我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学的友谊，让他们感到自己在班上有一席之地。安排座位，我坚持好中差搭配原则；课堂提问，我激励后进生踊跃发言；班级活动，从不忘留给他们一试身手、表现自我的机会。对父母早逝或离异的，我送去慈母般的温暖；对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。
班里有一个女生，因情感的重负，造成精神分裂症前兆。他不敢去厕所，不敢去食堂，怀疑人人都在骂她，甚至想一死了之。我就对她生活上关心，学习上鼓励，同她谈心里话。这样温和言教如滴水穿石，使她看到了远处亮丽的风景。我更善于做耐心的听众，面对她不可思议的心理活动，我不激动，不反驳，顺着她的思路等待时机，恰到好处地改变她的思维方向。从此，她逐步健康发展。
不论是青春年华的教师，还是把岁月沧桑已写在脸上的教师，都必须保持童心，走进孩子的心灵，做他们的良师益友，这样才能够接近孩子，共筑“自理、自立、自强”的心桥。遇到个性强，养成教育差，甚至屡教不改的学生，我通常的做法是角色换位，情感换位，设想几个如果。面对千差万别的学生，我“因材施教”的宗旨是真诚、理解、热爱、耐心。从语言到感情，要求自己做经师授业一丝不苟；做人师传道诲人不倦，力争有思想性，教育性，艺术性，高品味；做心理医生解惑有方。我常跟同学同吃，同住，同运动，同娱乐，同吟诵诗句，同唱生命之歌，给孩子们留下亲切、和谐、又简单又平易的好感觉。学生们愿与我倾吐心声，有心理障碍时，甚至进入了早恋的误区也敢对我诉说，以求指点迷津。
对教师而言保持童心，意味着负责任，善解人意。一天有一个学生找到我说：“老师，我学不下去了，我与某某已成为朋友，您能帮我吗？”他说的“帮”是指成人之美。当时，已是高二上学期期末前两周，我没有采取冷落、挖苦、批评的态度，而是写给他一首稍加改动的诗：“须眉耻向裙钗低，有志男子晚娶妻。吞吐情丝终自缚，马恋芳草勤奋蹄。”我每天帮他补功课，有意识给他布置各种学习、生活任务，帮助他转移“兴趣”终于，我以教师的情和爱把他拉了过来。高二下学期，他成绩上升很快，进入班级前列。
较之优秀生，后进生的自尊心更强。由于长期受歧视、遭冷落，他们一般都很心虚，对外界极敏感。因此，一旦他们犯错，班主任要做到心平气和，以诚相见，以诚相待，切忌动辄当众批评、挖苦，甚至揭老底，变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化的难度，甚至造成严重的教育失误。教师的诚心，还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，届届我都大胆吸收后进生参与班级管理和班级活动，慎重地向他们委以重任或独立承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值，树立自尊形象的舞台。
后进生意志薄弱，情绪变幻不定，行为极易反复无常。班主任要有耐心，要客观分析他们出现的原因、先兆和规律，及时发现，及时抓住，及时提醒，及时诱导，做到防微杜渐。古人云：“教也者，长善而救其失者也”后进生虽然有许多不足之处，但即使再差的学生也总有某些方面的特长或优势。班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，热情激励，大胆启用，使他们重新早回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
十几年里，我走过的是一段艰辛的人生之路，也是一条播撒阳光的育人之路。在我的心目中，学生高于一切。人的一生有着无止境的需求，而最大的需求是被需求。“爱”的本质是“奉献”有一年春天开学时，班里一个学生因家庭贫困没有报到，打算辍学。来取行李的那天，他拉着我的手，泪流满面，我的心在颤抖。他走后，我马上联络校领导，请求赞助。几天后，我坐上了开往他家的出租车。早春三月的冷风颇有些寒意，我的心随车的颠簸而不安，我看到他家荒凉贫瘠，父母双双残疾，这名学生兄弟俩在挑粪给庄稼施肥。此情此景坚定了我接他重返学校的决心，他只有读书才有可能改变这荒瘠小茅屋的一切，才有可能成为社会有用的人才。看到我们，他伸出了满是灰尘的手，眼泪簌簌地流了下来。有学校的承诺和帮助，回来时，车里多了一个学子和他的行囊。这是真“爱”在班级里引起了强烈的反响和共鸣。我和全班同学伸出援助之手资助他度过了难关。现在，他成绩优异，位于年级前几名。
因为劳累过度，我眼睛视网膜出现病变，在南京动了手术，但我并未因此消沉，而是更加努力工作，珍惜时光。爱是人类社会延续和发展过程中最崇高、最圣洁、最伟大的情感。十几年来，我用师爱与学生建立了崇高的、无私的、美丽的情感。“一切为了学生，为了学生一切”我愿受着沧海桑田，恪守着这永不变更的诺言。
“它山之石，可以攻玉”十几年来，我用自己的汗水浇出了一园园桃李芬芳。我的学生，如雏燕成批出巢，从校园，从田野间，从白塔河边，飞向祖国的四面八方，飞向未来。
印度诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶是谦逊的垂着它的绿荫。让我用慈爱呵护本真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想。“既然选择了远方，我便将风雨兼程”我把这句话写在自己的工作笔记上。不管前面的路有多么曲折与坎坷，我呢，都却依然把那双深情的眼眸投向自己挚爱着的学生。我将用自己的双手和大家一道把自己耕耘的园地管理的天晴日朗。用心写下忠诚，生命不息，奋斗不止。在无悔的事业中共同托起明天的太阳！
“舞力迎旭日，挥戈送晚霞。晨光夕照，酷暑严寒。记录下求索的身影，磨砺出傲骨铮铮。告诉大地，告诉长空，我的苦，我的痛，我的泪水，我的笑容
德才兼备，谱一曲完美的人生。文韬武略写豪情。
挑灯看长剑，煮酒论英雄。书生意气，侠士心胸。二十一世纪，腾飞的巨龙，我中华与谁争锋！告诉明月，告诉群星，我的苦，我的痛，我的泪水，我的笑容
德才兼备，谱一曲完美的人生。文韬武略写豪情。”
听着同学们唱着我亲自给他们确定的班歌，我心潮澎湃。红了樱桃，绿了芭蕉，流光容易把人抛。当我往讲台上一站时，这“一身粉笔灰，两袖清风，三寸不烂之舌”的模样，便会清楚得向您宣告我的职业——教师。是的！我是一名教师，一名愿坚守三尺讲台，誓不改行的教师。
再看看咱们的班级，几行班训“天道酬勤，诚信为本，以人品做人，凭本事做事”印入眼帘。我要求学生这样做，我也是这样要求自己。我是一位班主任，是一为普通中学的普通班主任。中学三年，是人生筋骨生长最快的三年，是人生喜怒哀乐感情最丰富的三年！班级是一切变化的载体！世界上职权最小的主任是班主任，但对整个人类贡献最大的主任也是班主任。
天高云淡，晴空碧影，十年磨剑，贵在不懈。从教十八载，做了多年的班主任，春风化雨无声，在咱的班级里永远洋溢着一股爱的暖流。似一团氤氲，弥漫着整个班级。
为师，要善于耐心细致做学生心理医生，先做人师，后做经师。在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普通的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关怀，更多的投入。在班集体，我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学的友谊，让他们感到自己在班上有一席之地。安排座位，我坚持好中差搭配原则；课堂提问，我激励后进生踊跃发言；班级活动，从不忘留给他们一试身手、表现自我的机会。对父母早逝或离异的，我送去慈母般的温暖；对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。
班里有一个女生，因情感的重负，造成精神分裂症前兆。他不敢去厕所，不敢去食堂，怀疑人人都在骂她，甚至想一死了之。我就对她生活上关心，学习上鼓励，同她谈心里话。这样温和言教如滴水穿石，使她看到了远处亮丽的风景。我更善于做耐心的听众，面对她不可思议的心理活动，我不激动，不反驳，顺着她的思路等待时机，恰到好处地改变她的思维方向。从此，她逐步健康发展。
不论是青春年华的教师，还是把岁月沧桑已写在脸上的教师，都必须保持童心，走进孩子的心灵，做他们的良师益友，这样才能够接近孩子，共筑“自理、自立、自强”的心桥。遇到个性强，养成教育差，甚至屡教不改的学生，我通常的做法是角色换位，情感换位，设想几个如果。面对千差万别的学生，我“因材施教”的宗旨是真诚、理解、热爱、耐心。从语言到感情，要求自己做经师授业一丝不苟；做人师传道诲人不倦，力争有思想性，教育性，艺术性，高品味；做心理医生解惑有方。我常跟同学同吃，同住，同运动，同娱乐，同吟诵诗句，同唱生命之歌，给孩子们留下亲切、和谐、又简单又平易的好感觉。学生们愿与我倾吐心声，有心理障碍时，甚至进入了早恋的误区也敢对我诉说，以求指点迷津。
对教师而言保持童心，意味着负责任，善解人意。一天有一个学生找到我说：“老师，我学不下去了，我与某某已成为朋友，您能帮我吗？”他说的“帮”是指成人之美。当时，已是高二上学期期末前两周，我没有采取冷落、挖苦、批评的态度，而是写给他一首稍加改动的诗：“须眉耻向裙钗低，有志男子晚娶妻。吞吐情丝终自缚，马恋芳草勤奋蹄。”我每天帮他补功课，有意识给他布置各种学习、生活任务，帮助他转移“兴趣”终于，我以教师的情和爱把他拉了过来。高二下学期，他成绩上升很快，进入班级前列。
较之优秀生，后进生的自尊心更强。由于长期受歧视、遭冷落，他们一般都很心虚，对外界极敏感。因此，一旦他们犯错，班主任要做到心平气和，以诚相见，以诚相待，切忌动辄当众批评、挖苦，甚至揭老底，变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化的难度，甚至造成严重的教育失误。教师的诚心，还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，届届我都大胆吸收后进生参与班级管理和班级活动，慎重地向他们委以重任或独立承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值，树立自尊形象的舞台。
后进生意志薄弱，情绪变幻不定，行为极易反复无常。班主任要有耐心，要客观分析他们出现的原因、先兆和规律，及时发现，及时抓住，及时提醒，及时诱导，做到防微杜渐。古人云：“教也者，长善而救其失者也”后进生虽然有许多不足之处，但即使再差的学生也总有某些方面的特长或优势。班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，热情激励，大胆启用，使他们重新早回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
十几年里，我走过的是一段艰辛的人生之路，也是一条播撒阳光的育人之路。在我的心目中，学生高于一切。人的一生有着无止境的需求，而最大的需求是被需求。“爱”的本质是“奉献”有一年春天开学时，班里一个学生因家庭贫困没有报到，打算辍学。来取行李的那天，他拉着我的手，泪流满面，我的心在颤抖。他走后，我马上联络校领导，请求赞助。几天后，我坐上了开往他家的出租车。早春三月的冷风颇有些寒意，我的心随车的颠簸而不安，我看到他家荒凉贫瘠，父母双双残疾，这名学生兄弟俩在挑粪给庄稼施肥。此情此景坚定了我接他重返学校的决心，他只有读书才有可能改变这荒瘠小茅屋的一切，才有可能成为社会有用的人才。看到我们，他伸出了满是灰尘的手，眼泪簌簌地流了下来。有学校的承诺和帮助，回来时，车里多了一个学子和他的行囊。这是真“爱”在班级里引起了强烈的反响和共鸣。我和全班同学伸出援助之手资助他度过了难关。现在，他成绩优异，位于年级前几名。
因为劳累过度，我眼睛视网膜出现病变，在南京动了手术，但我并未因此消沉，而是更加努力工作，珍惜时光。爱是人类社会延续和发展过程中最崇高、最圣洁、最伟大的情感。十几年来，我用师爱与学生建立了崇高的、无私的、美丽的情感。“一切为了学生，为了学生一切”我愿受着沧海桑田，恪守着这永不变更的诺言。
“它山之石，可以攻玉”十几年来，我用自己的汗水浇出了一园园桃李芬芳。我的学生，如雏燕成批出巢，从校园，从田野间，从白塔河边，飞向祖国的四面八方，飞向未来。
印度诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶是谦逊的垂着它的绿荫。让我用慈爱呵护本真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想。“既然选择了远方，我便将风雨兼程”我把这句话写在自己的工作笔记上。不管前面的路有多么曲折与坎坷，我呢，都却依然把那双深情的眼眸投向自己挚爱着的学生。我将用自己的双手和大家一道把自己耕耘的园地管理的天晴日朗。用心写下忠诚，生命不息，奋斗不止。在无悔的事业中共同托起明天的太阳！